“每个孩子的起跑线都不一样，父母如果能认识到孩子天性的优势和方向，顺应天性因材施教，就意味着看清了孩子的‘起跑线’，就能帮助孩子拥有舒展的幸福人生。”
罗赢曾经是中国大陆本土至早、至年轻的500强外企人力资源总监，面试评估超过两万个人才个案。20多年的人才开发实践研究经验，使他至擅长的就是“看人”。他说：“人的天性是有类型的，是一个人生命能量活动的主旋律，与生俱来、终生稳定、与众不同。中国人的天性按心智类型，基本可以分为五大类——管家、才子、谋略家、交际家、中庸家；按气质类型，则对应分为服务型、领导型、执行型、融合型、平和型五大类。你18岁的时候是这个类型，48岁的时候还是这个类型。”
要外在的成功还是内在的幸福？
如何甄别孩子的潜在兴趣和天赋
（小赵，男，32岁，某企业通信工程师，工龄10年。因为从小父母离异，小赵跟着母亲在某二线城市长大，性格非常乖顺，很体贴母亲。考大学时按照母亲的要求学了当时非常火爆、“传说中”毕业收入会很高的通信工程专业。除了英语，小赵每门功课都学得非常辛苦，要花同学四五倍的时间才勉强及格。背公式、做题、考试成为大学生活的全部，几乎没有娱乐休闲的时间，不看课外书，不参加社团活动。毕业以后业绩和收入上不去，工作很痛苦，身心受挫甚至情绪抑郁，遭遇完全做不下去的“职业断崖”。经罗赢测试，小赵的心智类型是交际家类型中的“精神守护者”，而适合通信工程师这个岗位的心智类型应该是“管家”。）
小赵至今还记得父母吵架时“自己只能默默地哭，浑身无力，想着什么时候长大替母亲抵挡”，还记得有一次作业写错被母亲关在大门外反思，“黑暗、冰冷、恐惧一起袭来……”
在罗赢看来，这种童年经历，比起父母不了解孩子、不顺应孩子的天性造成的走弯路、错路，伤害还不是的。
罗赢认为，所有孩子的人生道路都需要家长引领，人生有三个重大分水岭。15-20岁，上什么学，面临人生道路的初次选择；20-28岁，离开校园走向社会，开始了职场初体验；25-35岁，成家立业，开始婚姻、家庭和事业。
基于对大量人才成长案例的研究分析，罗赢将个人天性中应对环境的自然偏好划分为五大气质类型：领导型、执行型、融合型、服务型及平和型。“前两种类型的孩子通常会有自己的主张，是有主意的孩子，容易与家长发生冲突，家长要多听听孩子的想法。而后三种类型的孩子通常不会给自己定目标，则需要家长的引导。”
“第一阶段的家长容易犯的错误，是用自己对成功的理解来代替孩子做决定。”罗赢认为，“现在社会大家普遍追求的所谓成功有很大误区，是外在的成功，标准是社会定的，直接导致两个结果：成功的标准随社会的变化而不断变化，今天的成功并不代表明天的成功。”罗赢举例说：“年薪一百万算成功了吧？可是今年年薪一百万，谁能保证明年也能拿到一百万？而且如果是透支了生命健康、连续三年拼命才拿到一百万的，三年之后身体崩溃了，一定拿不到一百万，还会赔上医疗费和家庭的代价去补偿健康，这正是当前职场十分普遍的现象。”
罗赢说，这种现代社会的浮躁、盲动是很害人的，迫使家长难以静下心来观察、了解自己的孩子，认清孩子的内在天性，去感知、发现孩子未来的发展方向，于是只好追着当下的市场形势跑，陷入教育的误区，倒计时必然得不偿失。
罗赢认为，教育的本质应该是营造一个过程与环境，让青少年的心智得以充分发展，天性可以舒展发育，形成健全的心理能力、良好的人文素养和职业素质。而我们现在过于注重的学科知识、专业知识、职业知识等知识层面的教育，其实是一种过度的负担和巨大的人生机会成本。
“每个人都希望过幸福的生活，拥有幸福的人生。如果一个人一直处于幸福的状态，他一定会是成功的，而且这种成功是内在的、可持续的。”罗赢说：“幸福有自身的内在身心规律和外在行为准则，当你按照这些准则去实践时，就会体验到强烈的成功，这种成功不是为了迎合外在标准而牺牲内在的本真，不会受到外在因素的干扰，是生命真正的幸福快乐。”
能力是天生的还是后天培养的？
怎样帮孩子找到至能发挥天赋的领域
（小张，女，26岁，某企业财会人员，工龄4年。大学时喜欢表演，喜欢社团工作，对现在的工作感觉“还可以”，但觉得比较枯燥，不享受，没有成就感。犹豫是否再坚持干几年，看看自己是否真能把财会工作做好。罗赢测试后发现，她的心智类型是交际家类型中的“爱心天使”，人际感受很好，适合做教育类或者人际服务类的工作，于是提醒她现在调头还来得及，工作8-10年后有危机了、意识到不适合再转型，代价就太大了，职涯后半场基本就毁了。）
小张当初学财会专业也是因为容易找工作，几乎没有考虑自己的兴趣和爱好，到了大学毕业也不知道自己喜欢干什么。罗赢认为，年轻人没有目标不是坏事，也很正常，就算大科学家也不总有明确的具体目标。没目标感的人反而更真实，有一种纯真的气质状态，心灵跟自然和环境会更贴近。“但是，孩子总要找到一个方向去持续发展和积累，父母要给孩子创造合适的环境，在程度上支撑帮助孩子，让孩子的能力得到充分发挥。”
罗赢将人先天具有的基础能力分为相对独立的四类。第一种是人际能力，即情感能力，觉察与回应自己及别人情感的能力，是个人健康生存和社群互赖的首要能力，比其他能力都重要。第二种是技术能力，即对事物的操作能力、动手能力、理性分析与器械操控能力。第三种是概念能力，就是对客观存在的抽象感知、规律认知、本质认知的能力，是思想家、哲学家和科学家们的原创能力。第四种是创新创意能力，就是天马行空的想象力，灵感灵性能力，是文学家、艺术家们的激情创造力。
“每个人的天性中都包含着这四种能力，而不同天性类型的人，天赋潜质不同，表现出来的显著优势能力不同。古今中外出色人才的卓越创造、创新，都是其天赋优势潜质得到至佳发挥的效果，而不是后天知识教育教出来的。”
罗赢举例说：“蒋介石是管家类型中的敬业大管家，毛泽东是才子类型中的魅力英雄，斯大林是谋略家类型中的魄力指挥官，宋庆龄是交际家类型中的社会交际家，刘邦是中庸家类型中的大气运营官……只有顺应了天性，人才会生活在愉悦中，才能够尽情舒展自己。只有在舒展的状态下，才会发展智慧。而智慧的人，一定是顺应自然发展出来的。顺应孩子的天性发展，才会帮孩子在成长路上找到捷径，不至于走弯路、走错路。”
选专业还是选人生之路？
主动构建社会支持系统而不是被动“拼爹”
（小王，男，18岁，北京某名校高三毕业生，性格内秀温和、有爱心，没有很强的竞争心态，想不参加高考，自己写小说，走文学创作之路。母亲认为他应该参加高考，考上好大学再考虑自己的爱好，错过高考这个人生的重要机会太可惜了。小王的心智类型是才子类型中的“性情艺术家”，他该走自己的路还是听妈妈的话去拼搏呢？明天，同学们就要走上考场了，小王还在纠结中……）
每年高考季，高三家长都在费尽心思寻找两个答案：我们家孩子应该报哪所学校？给孩子选哪个专业？
罗赢建议家长主要考量两个指标：一“选城市”，二“选行业”，孩子未来是否有成就、是否幸福与学什么专业几乎“没有一毛钱关系”。
在给自己亲友中的高三家长做咨询时，罗赢给出的就学决策一揽子解决方案一共四条：一选地域，考虑孩子喜欢的城市；二选行业，重点考虑家里能创造的社会支持系统；三选学校，不同学校的文化对不同天性类型孩子的身心健康和素质培养至关重要；四是基于孩子的天性类别选学科，文科、理科、医科还是商科、法科？专业则无所谓，在选择方案中只有非常弱的权重。
“天生我材必有用，不同的天性类型，适宜不同性质的工作。顺应天性的工作就可以干一辈子，而且会越干越有干劲，就能达到天生之才各得其所的至佳状态。”罗赢说，看一看我们身边熟悉的人，凡是能够享受工作、在工作中得心应手、不断创新的人，都是因为从事了契合其天性动机与天赋优势的职业，和他当初学的专业没有必然关系。
社会支持系统就是人们所说的“拼爹”吗？除了用“性格罗盘”测评技术帮亲友量化甄别孩子的天性类型，罗赢还常常帮助他们分析自己家庭、家族的社会支持系统，整体状况如何，是怎样分布的。罗赢说，每个人都有社会支持系统，只不过内容、结构、水平不同而已，不等于简单的“拼爹”。即使先天社会支持系统较弱的年轻人，也可以通过三个实操环节主动构建自己的社会支持系统。
“第一是做自己，认识自己的天性，找到能够发挥自己天性优势的领域；第二是有担当，能够扛任务、担责任，成为别人可信赖的人；第三是高互赖，要有几个能够信赖和依靠的长辈、师长和朋友。”罗赢说：“一辈子的好工作，等于高品质的生活和高品质的生命质量，包括经济收入和物质生活水平，但更重要的是精神生活的内容。精神的丰富和心灵的安宁是幸福人生的根基部分，强大的社会支持系统是这方面的支撑部分。”
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